DBT-C: Intensivo en la DBT para Niñas y Niños (En vivo)

Parte 1: 17–19, 24–26 de octubre 2026

Parte 2: 13–15, 20–22 de febrero 2027

Description

Capacitación remota en vivo | 2 partes con 6 sesiones/parte, 3 meses de consultas después de cada parte| Impartido por Dra. Perepletchikova | Se requiere capacitación previa en DBT estándar (integral) o el curso DBT Basics en CTC

El modelo y la capacitación de Terapia Dialéctico Conductual para Niños (DBT-C), por sus siglas en inglés), desarrollado por la Dra. Francheska Perepletchikova para pre-adolescentes, es una adaptación del modelo estándar de DBT de la Dra. Marsha Linehan. DBT-C proporciona a los clínicos herramientas específicas para los cuidadores del niño, el niño mismo y los adultos en el entorno extendido del niño, con el fin de abordar la desregulación emocional severa, el descontrol conductual y el estado de ánimo disfórico asociado, la ansiedad, el abuso de sustancias y alcohol, los trastornos de personalidad, la suicidalidad y las autolesiones no suicidas, entre otros.

El taller incluye:

Conferencias remotas en vivo, impartidas en formato modular por la Dra. Perepletchikova y los co-instructores de DBT-C (con interpretación simultánea)
Materiales de DBT-C para clientes, incluyendo, por primera vez, materiales sobre el Análisis del Problema Central
Consultas en vivo con instructores de DBT-C hispanohablantes nativos para perfeccionar el conocimiento y las habilidades adquiridas: tres meses de consultas después de la Parte 1 + tres meses de consultas después de la Parte 2
Acceso a una biblioteca limitada de grabaciones de respuestas a preguntas de padres/cuidadores durante la capacitación parental de DBT-C más reciente (Superparenting). ¡Estamos trabajando para traducir toda la biblioteca de juegos de roles y preguntas y respuestas!

Nota importante: La versión en español de esta capacitación en vivo de DBT-C no está destinada a clínicos que residen en Norteamérica. No incluye créditos de Educación Continua de EE. UU. ni acceso a la Biblioteca de Recursos integral de DBT-C. Las consultas se llevarán a cabo completamente en español por instructores de DBT-C que residen en Iberoamérica.

Matrícula

Participantes por primera vez: $2.150 USD
(10 % de descuento para grupos de 3 o más — para inscripción grupal, contáctenos directamente)

Nota: Para inscribirse, los participantes por primera vez deben presentar una breve solicitud que incluya la información de su licencia clínica y adjuntar el certificado de finalización de una capacitación estándar de DBT Intensivo o Fundamentos, O BIEN del curso DBT Basics del Comprehensive Training Center. (Consulte el formulario de solicitud a continuación, en la sección Inscribirse.)

Para quienes cuentan con capacitación previa en DBT-C y deseen auditar el taller en vivo: $400 USD

Para inscribirse en este nivel de matrícula, utilice el formulario de solicitud en la página de Auditoría de DBT-C (En Vivo) para enviar la documentación de su capacitación previa en DBT-C. Apreciamos su inversión inicial en el aprendizaje de DBT-C y nos encantaría verlo/a nuevamente en tiempo real para un repaso. Tenga en cuenta que la opción de auditoría no incluye consultas.

General Information

La irritabilidad crónica y la dificultad para el autocontrol pueden afectar negativamente el desarrollo emocional, social y cognitivo de los niños, y son predictoras de trastornos de personalidad, estado de ánimo disfórico, abuso de sustancias y alcohol, conducta suicida y autolesión no suicida en la adolescencia y la adultez. DBT-C proporciona a los clínicos herramientas específicas para los cuidadores del niño, el niño y el entorno extendido del niño, con el fin de abordar la desregulación emocional severa y el descontrol conductual asociado relacionados con las preocupaciones mencionadas. La Terapia Dialéctico Conductual para niños pre-adolescentes (DBT-C) tiene como objetivo facilitar respuestas adaptativas mediante la enseñanza de habilidades de afrontamiento y el fomento de que los cuidadores creen un entorno validante y propicio para el cambio. En un ensayo clínico aleatorizado con niños de 7 a 12 años con Trastorno de Desregulación Disruptiva del Estado de Ánimo, quienes recibieron DBT-C tuvieron una mayor asistencia al tratamiento y reducciones significativas en los problemas estudiados.

Esta capacitación está dirigida a clínicos interesados en aprender DBT-C con un alto estándar para implementar mejor el tratamiento en su entorno de trabajo. Incluye contenido sobre terapia individual infantil, didáctica sobre las emociones, capacitación para padres y habilidades de DBT-C. El formato de la capacitación incluye conferencias, demostraciones mediante juegos de roles, sesiones de preguntas y respuestas para clínicos y padres, tareas asignadas, cuestionarios de Verificación de Conocimientos, y seis meses de consultas — tres meses después de la Parte 1 y tres meses después de la Parte 2. Incluye un total de 48 horas de capacitación. Los clínicos que son miembros de equipos de consulta de DBT establecidos pueden postularse individualmente.

Requisitos previos

Todos los participantes deben haber completado una capacitación estándar de DBT Intensivo o Fundamentos, O BIEN el curso DBT Basics del Comprehensive Training Center, y ser un clínico con licencia. La inscripción está precedida por el envío del formulario de solicitud a continuación, documentando la capacitación previa. (Si usted es un participante previo de DBT-C que desea auditar este taller en vivo, inscríbase en esta página.)

Recursos para profundizar en DBT-C

Investigación sobre DBT-C (sitio web de la Dra. Perepletchikova)
Canal de YouTube de DBT-C Para obtener subtítulos en español, active los Subtítulos (CC) y luego seleccione la traducción automática al español. No es perfecto, ¡pero es útil!

Ejemplos de la Biblioteca de Preguntas y Respuestas para cuidadores en el curso Superparentalidad

Antecedentes adicionales específicamente sobre el Análisis de Problemas Centrales (CPA)

	Artículo	Entrevista (Usa la traducción automática en YouTube)
Introducción al CPA
Sentido de amor a sí mismo
Sentido de Seguridad
Sentido de Pertenencia

La historia del origen del CPA (fragmentos de una entrevista con Francheska)

"Toda disfunción tiene una función." El CPA identifica las funciones inconscientes detrás de un comportamiento.

Nota: Usamos IA para crear un doblaje rápido al español en estos clips de video. Esto no refleja la atención que dedicamos a la traducción adecuada de los materiales de capacitación.

Cómo el CPA fue surgiendo a lo largo de años de análisis funcional con clientes, y cómo se usa como guía para sanar la relación con uno mismo — para cualquier persona, esté en terapia o no.

Nota: Usamos IA para crear un doblaje rápido al español en estos clips de video. Esto no refleja la atención que dedicamos a la traducción adecuada de los materiales de capacitación.

Learning Objectives

Parte 1 – Objetivos de aprendizaje
Como resultado de este capacitación, los participantes podrán:

Determinar quién podría beneficiarse de DBT-C.
Transmitir evidencia para el modelo a los clientes y partes interesadas.
Describir cómo se desarrolló DBT-C a partir de DBT estándar.
Describir el modelo biosocial para la desregulación emocional severa y el correspondiente descontrol conductualen niños preadolescentes.
Enumerar la jerarquía de tratamiento de DBT-C.
Estructurar DBT-C para cumplir con las funciones requeridas de tratamiento.
Ayudar a los padres a comprender los dilemas dialécticos de la paternidad.
Ayudar a los padres a aprender el modelo de cambio de comportamiento y crear un entorno listo para el cambio.
Presentar a los padres las técnicas de modificación del comportamiento.
Ayudar a los padres a implementar planes de manejo del comportamiento.
Ayudar a los padres a crear un entorno de validación.
Ayudar a los padres a comprender y superar sus dificultades con la implementación de técnicas.
Enseñar a padres e hijos a participar en la resolución de problemas.
Enseñar a padres e hijos a realizar reestructuraciones cognitivas.
Realizar análisis de comportamiento con los niños.
Realizar exposiciones con niños.
Enseñar a padres e hijos a comprender las emociones.
Describir el modelo de cambio de emoción DBT-C.
Enseñar entrenamiento de habilidades DBT-C.
Estructurar el programa DBT-C para que se ajuste a tu entorno.

Parte 2 – Objetivos de aprendizaje

Como resultado de este capacitación, los participantes podrán:

Describir los objetivos secundarios de la DBT-C.
Describir los tres sentidos principales.
Describir el Análisis de Problemas Centrales (CPA).
Describa en qué se diferencia el CPA de otros modelos terapéuticos.
Describir las principales funciones del CPA.
Describir el modelo emocional de la CPA.
Describir los 10 principios de la CPA.
Ayudar a los padres a comprender los factores que aumentan las vulnerabilidades en los sentidos básicos.
Describir las intervenciones para disminuir las vulnerabilidades del sentido del amor a sí mismo.
Describir intervenciones para disminuir las vulnerabilidades al sentido de seguridad.
Describir intervenciones para disminuir las vulnerabilidades al sentido de pertenencia.
Enseñar a los padres a implementar técnicas para disminuir sus propias vulnerabilidades en los sentidos centrales.
Enseñar a los padres a implementar técnicas para disminuir vulnerabilidades en sentidos centrales en sus hijos.
Describir los perfiles adaptativos y desadaptativos del CPA.

Training Schedule

Hora (Según la zona horaria de Nueva York)	Sección	Descripción
Parte 1: External Controlling Factors
Sábado 17 de octubre de 2026
08:30 AM – 09:00 AM	Log-in and Test Set-Up
09:00 AM – 10:15 AM	Introduction to the Model: Current Evidence and Limitations	This section focuses on the empirical evidence collected thus far on the feasibility and efficacy of the DBT-C comprehensive model, as well as associated research on DBT-C treatment components and DMDD.
10:15 AM – 10:30 AM	Break
10:30 AM – 11:45 PM	Biosocial Model	This section discusses the target population for DBT-C and highlights factors that may lead to emotional dysregulation in children, as well as how an invalidating environment develops.
11:45 AM – 12:00 PM	Break
12:00 PM – 1:30PM	Parent Training Component: Treatment Target Hierarchy, Q&A	This section details the ten treatment targets of DBT-C, within a hierarchy of priorities.
Domingo 18 de octubre de 2026
08:30 AM – 09:00 AM	Log-in and Test Set-Up
09:00 AM – 10:15 AM	Orientation to treatment for parents	This section outlines the assessment of parental readiness to engage in DBT-C, as well as pre-treatment orientation to the treatment structure and commitment of parents.
10:15 AM – 10:30 AM	Break
10:30 AM – 11:45 PM	Creating a change-ready environment	This section focuses on how to train parents in the DBT-C Behavior Change Model.
11:45 AM – 12:00 PM	Break
12:00 PM – 1:30PM	Behavioral capability	This section details how to facilitate the child’s use of adaptive coping strategies in real situations, and how to promote rehearsal of techniques in pretend mode to increase frequency of the reinforced practice.
Lunes 19 de octubre de 2026
08:30 AM – 09:00 AM	Log-in and Test Set-Up
09:00 AM – 10:15 AM	Factors that interfere with effective parenting	This section discusses factors that interfere with effective parenting and barriers to parental engagement in treatment.
10:15 AM – 10:30 AM	Break
10:30 AM – 11:45 PM	Introduction to DBT-C secondary targets	This section introduces Core Problem Analysis, an assessment and intervention model that targets internal controlling factors (the relationship with self) and helps reduce vulnerabilities in the three core senses of self-love, safety and belonging.
11:45 AM – 12:00 PM	Break
12:00 PM – 1:30PM	Creating a validating environment	This section contrasts validating vs. invalidating environments, defines validation, discusses functions and types of validations and provides validation-to-change formulas.
Sábado 24 de octubre de 2026
08:30 AM – 09:00 AM	Log-in and Test Set-Up
09:00 AM – 10:15 AM	Introduction to behavior modification techniques, reinforcement and shaping	This section introduces essential behavior modification techniques, details factors that influence responses, and outlines the consequences that increase the probability of a behavior occurrence in the long-term.
10:15 AM – 10:30 AM	Break
10:30 AM – 11:45 PM	Ignoring and Punishment	This section discusses behavior modification techniques that decrease the probability of a behavior occurrence in the long-term, and introduces techniques that suppress unsafe behaviors in the short-term.
Período de consulta de tres meses después de la Parte 1	1 hour of consultation per month for 3 months (RSVP within the Learning Management System)
Part 2: Internal Controlling Factors
Sábado 13 de febrero de 2027
08:30 AM – 09:00 AM	Log-in and Test Set-Up
09:00 AM – 10:15 AM	Introduction to Core Problem Analysis (CPA)	This section introduces the main goals of the Core Problem Analysis, outlines internal controlling factors and details the three core senses of self-love, safety and belonging that are targeted by CPA.
10:15 AM – 10:30 AM	Break
10:30 AM – 11:45 PM	How CPA differs from other therapeutic models	This section discusses similiarities and differences between CPA and several other therapeutic models, including DBT standard model, CBT, functional analysis, psychoanalysis, and schema therapy.
11:45 AM – 12:00 PM	Break
12:00 PM – 1:30PM	Main functions of CPA: Validation, assessment,of meaning and function. Q&A	This section discusses how CPA promotes acceptance, validation and self-validation, helps clients understand meanings they ascribed to events and provides assessment of the functions of their responses.
Domingo 14 de febrero de 2027
08:30 AM – 09:00 AM	Log-in and Test Set-Up
09:00 AM – 10:15 AM	Main functions of CPA: Cognitive restructuring and behavior change	This section details how CPA promotes cognitive restructuring, behavior change, helps clients re-orient from external to internal locus of control and facilitates greater precision in selection of intervention to address maladaptive responses.
10:15 AM – 10:30 AM	Break
10:30 AM – 11:45 PM	Orientation to 10 Principles of CPA (Principles 1-2)	This section details principles of conducting CPA, including provision of orientation to the goals and the process of CPA and formulation of a hypothesis without an attachment to outcome.
11:45 AM – 12:00 PM	Break
12:00 PM – 1:30PM	Orientation to 10 Principles of CPA (Principles 3,4 and 5), Q&A
Lunes 15 de febrero de 2027
08:30 AM – 09:00 AM	Log-in and Test Set-Up
09:00 AM – 10:15 AM	Orientation to 10 Principles of CPA (Principles 6-10)	This section details principles of conducting CPA, including keeping balance through speed and flow, maintining deadpan confidence, using CPA on yourself, going all the way and analyzing functions before using interventions.
10:15 AM – 10:30 AM	Break
10:30 AM – 11:45 PM	CPA: Demonstrations/Videos	This section is devoted to demonstrating the process of conducting CPA via live role plays and videos with adults on uncovering vulnerabilities in the core senses that may be interfering with their capacity to apply adaptive parenting techniques and using other learned interventions.
11:45 AM – 12:00 PM	Break
12:00 PM – 1:30PM	CPA: Practices and role-plays, Q&A	This section is devoted to demonstrating the process of conducting CPA via videos of role-plays with children on uncovering vulnerabilities in the core senses that may be interfering with their capacity to apply adaptive coping skills and use other learned techniques.
Sábado 20 de febrero de 2027
08:30 AM – 09:00 AM	Log-in and Test Set-Up
09:00 AM – 10:15 AM	Core sense of Self-Love: Conditions	This section discusses some of the factors that may be implicated in the development of the vulnerability in the core sense of self-love, including harmful reinforcement, harmful behavioral modification, behavioral control, judgmental stance and traumatic invalidation.
10:15 AM – 10:30 AM	Break
10:30 AM – 11:45 PM	Core sense of Self-Love Interventions: Cognitive and Experiential Components	This section presents the dialectic of maladaptive approaches to decreasing a vulnerability in the core sense of self-love, namely satisfying conditions for other-generated self-love vs self-generated self-love. Further, it details the cognitive and experiential components of an adaptive intervention that focus on establishing a connection to self-love, without satisfying conditions of “good enoughness”.
11:45 AM – 12:00 PM	Break
12:00 PM – 1:30PM	Core sense of Self-Love Interventions: Behavioral Component, Q&A	This section details the behavioral component of intervention to decrease vulnerability in the core sense of self-love that focuses on learnning about self and self-actualization.
Domingo 21 de febrero de 2027
08:30 AM – 09:00 AM	Log-in and Test Set-Up
09:00 AM – 10:15 AM	Core Sense of Safety: Dialectics	This section presents the dialectic of maladaptive approaches to decreasing a vulnerability in the core sense of safety, namely tendencies for under-control vs over-control.
10:15 AM – 10:30 AM	Break
10:30 AM – 11:45 PM	Core sense of Safety: Interventions	This section discusses components of an intervention to decrease vulnerability in the core sense of safety, including strategies to improve capacity to directly influence own emotions, thoughts, actions and biology.
11:45 AM – 12:00 PM	Break
12:00 PM – 1:30PM	Core sense of Belonging: Dialectics and Interventions, Q&A	This section presents the dialectic of maladaptive approaches to decreasing a vulnerability in the core sense of belonging, namely alienation of self vs alientation of others. Further, it formulates that an ability to be giving to others is required to initiate and maintain healthy relationships, discusses how giving to self is a foundation to a capacity to give to others, and details components of the “baking own bread” intervention.
Lunes 22 de febrero de 2027
08:30 AM – 09:00 AM	Log-in and Test Set-Up
09:00 AM – 10:15 AM	Combinations	This section discusses how vulnerabilities in the core senses of self-love, safety and belonging may interact and combine to decrease or increase a capacity for the changes in responding.
10:15 AM – 10:30 AM	Break
10:30 AM – 11:45 PM	CPA profiles	This section discusses for high levels in vulnerabilities in core senses can combine into maladaptive profiles of psychiatric disorders, while moderate level vulnerabilities can serve adaptive functions.
11:45 AM – 12:00 PM	Break
12:00 PM – 1:30PM	Demonstrations, practices, role-plays, Q&A	This section is devoted to more practice and answering questions throughout Part 2.
Período de consulta de tres meses después de la Parte 2	1 hour of consultation per month for 3 months (RSVP within the Learning Management System)

Testimonials

“¡La capacitación en DBT-C con Francheska fue increíble! Su conocimiento y su expresión articulada y magistral de la psicología y la psicoterapia, junto con su profunda comprensión de la naturaleza humana y de las falacias, fortalezas, dinámicas relacionales e interconexión que todos experimentamos por el simple hecho de ser humanos, es simplemente excepcional y de una categoría aparte. La capacitación en Análisis Central del Problema me ha cambiado especialmente como terapeuta y como persona, ha transformado mis relaciones conmigo misma/o y con mis hijos, y ha transformado la forma en que trabajo en terapia con mis pacientes y familias, y en que exploro las dinámicas familiares y relacionales.”
Ha sido una experiencia increíblemente gratificante presenciar la magia que ocurre en mis pacientes cuando ellos mismos expresan con sus propias palabras la experiencia del amor propio, la comprensión de su incondicionalidad, y la vivencia de sus necesidades de pertenencia y seguridad.
El lenguaje y el estilo de la DBT-C y el CPA me han ayudado a apoyar a familias que han tenido dificultades y a formar parte de su camino hacia el bienestar y una vida que valga la pena vivir.
Gracias por lo que enseñaste y por cómo lo enseñaste. Pienso en nuestra capacitación y en tus habilidades de coaching todos los días, varias veces al día.
“Me gusta especialmente esta capacitación en DBT-C porque ofrece otra perspectiva para enseñar la DBT. Recibo solicitudes de padres de niños pequeños, y ahora cuento con un marco teórico desde el cual trabajar. También creo que los conceptos y el marco teórico de la DBT-C se aplican igualmente a mis adolescentes. Estoy muy agradecida/o de haber tomado esta capacitación con Francheska. ¡Tiene tantísimo conocimiento que transmite!”
“Comprender los sentidos centrales es como encontrar el eslabón perdido: estoy capacitada/o en DBT-A, DBT estándar, DBT para trastornos por uso de sustancias y DBT-PE, y ahora, con la DBT-C y la comprensión de los sentidos centrales, es como poder ver el rompecabezas completo. Increíble.”
“Esto superó con creces mis expectativas, que ya eran altas. Es material nuevo (para mí) y emocionante, que creo que puedo aplicar de inmediato. También explica por qué mi consulta ha tenido dificultades con los padres de nuestros clientes adolescentes. Creo que podemos usar algunos de estos principios para trabajar con ellos de manera más efectiva.”
“El contenido es invaluable y muy necesario en nuestro trabajo, ya sea que trabajemos con adolescentes, adultos o niños. Es relevante y útil para todos. La cantidad de conocimiento y el nivel de conceptualización que ha logrado Francheska son increíbles. Me siento honrada/o de poder participar en esta experiencia de aprendizaje y de aprender de ella.”

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Campo obligatorio: Un requisito previo para la capacitación avanzada en DBT-C es haber completado previamente la capacitación estándar en DBT. Por favor, seleccione el tipo de capacitación que ha completado:(Required)

Capacitación intensiva en DBT en el modelo estándar

Capacitación fundamental en DBT en el modelo estándar

Capacitación introductoria en DBT estándar (Nuestro curso en The Comprehensive Training Center)

Certificación en DBT de la Linehan Board of Certification

Campo obligatorio: Si completó la capacitación intensiva estándar en DBT o la capacitación fundamental, ¿con qué organización se capacitó?(Required)

Documento requerido: Por favor, suba su Certificado de Finalización aquí.(Required)

Max. file size: 64 MB.

Por favor, comparta información adicional aquí si lo desea.

Consent(Required)

Estoy de acuerdo con el descargo de responsabilidad a continuación.(Required)

Descargo de Responsabilidad y Declaraciones Juradas de DBT-C
Por favor, revise lo siguiente (Tiempo requerido: 5 minutos o menos)
*************************************************************************************
La Terapia Dialéctico Conductual para Niños (DBT-C, por sus siglas en inglés) es un curso integral, ya sea impartido en vivo o en formato a demanda, diseñado para quienes han asistido a la capacitación Intensiva o Fundamental del modelo estándar de DBT o al curso DBT Basics del Comprehensive Training Center, y que están interesados en la aplicación de la DBT con niños. Esta capacitación está dirigida a clínicos comprometidos con aprender DBT-C a un alto nivel para poder implementar mejor el tratamiento en su entorno de trabajo. Incluye contenido sobre consejería individual infantil, didácticas sobre emociones, un componente de capacitación para padres, habilidades de DBT-C y Análisis del Problema Central, entre otros, referidos colectivamente como el "Contenido del Curso". Su reconocimiento y aceptación de los siguientes descargos de responsabilidad y advertencias se aplicará a la totalidad del Contenido del Curso.

Usted reconoce que participa de manera voluntaria en el curso DBT-C y que es la única y personal responsable de sus decisiones, acciones y resultados, ahora y en el futuro. Usted acepta la responsabilidad total de las consecuencias derivadas del uso, o falta de uso, de cualquier información proporcionada durante el curso DBT-C, y acepta usar su propio criterio y diligencia debida antes de implementar cualquier idea, sugerencia o recomendación del curso DBT-C.

El curso DBT-C está diseñado para apoyar y asistirle en ayudar a su cliente. Sin embargo, usted acepta que los resultados de cada individuo dependen de su trasfondo particular, dedicación, deseo, motivación, acciones y numerosos otros factores. Usted acepta plenamente que no existen garantías respecto al resultado o desenlace específico que puede esperar al utilizar la información que reciba al participar en el curso DBT-C.

El curso DBT-C se considera propiedad intelectual y ha sido registrado con derechos de autor, lo que significa que el contenido del curso, las hojas de trabajo proporcionadas, los folletos y cualquier otro material del curso están destinados a ser utilizados únicamente por los participantes que se hayan inscrito en el curso. Usted acepta plenamente utilizar el contenido del curso, los materiales y folletos proporcionados únicamente con fines clínicos con sus clientes. Usted acepta plenamente no utilizar el contenido del curso, los materiales ni los folletos proporcionados para capacitar a otros proveedores de salud mental. Usted acepta plenamente realizar copias del contenido del curso ÚNICAMENTE para sus clientes. Usted acepta plenamente no vender, transferir ni compartir públicamente de ninguna otra forma los materiales del curso, EN NINGUNA FORMA, sin el permiso previo por escrito del desarrollador del curso.

Además, para los cursos DBT-C en vivo o asincrónicos que incluyan consultas, usted acepta plenamente no compartir con nadie el enlace de Zoom proporcionado para la participación en las sesiones de consulta.

Declaraciones Juradas

Al inscribirme en el curso DBT-C, acepto lo siguiente:

Declaro que he recibido capacitación previa en DBT Fundamental o Intensiva, o en DBT Basics.

Acepto asumir la responsabilidad de todos los riesgos y peligros asociados con mi participación en este curso, y eximo y libero completamente de responsabilidad al desarrollador del curso, organizadores, empleados y agentes de toda obligación, reclamo, demanda, causa de acción, procedimiento, responsabilidad o desembolso de cualquier tipo por pérdidas, lesiones o daños que surjan de, o estén relacionados de cualquier manera con, el contenido del curso, la presentación, la organización, las actividades relacionadas, errores y/u omisiones. Esta indemnización aplica e incluye, sin limitación, el pago de todas las penalidades, multas, sentencias, honorarios de abogados y/o costos, compensaciones y gastos relacionados.

Reconozco que el desarrollador del curso conserva la propiedad, todos los derechos, título e interés sobre la Propiedad Intelectual preexistente, incluyendo obras de autoría, conocimientos técnicos, ideas, conceptos, ilustraciones y demás contenido del curso, y acepto no filmar ni tomar fotografías ni grabaciones del contenido del curso, en ningún momento, sin la aprobación previa del desarrollador del curso. En caso de uso no autorizado, el desarrollador del curso tendrá derecho a recuperar daños monetarios.

Acepto que el contenido del curso y las hojas de trabajo, folletos y cualquier otro material proporcionado están destinados únicamente para el uso de los participantes del curso en su trabajo clínico con clientes, y no pueden ser vendidos, transferidos ni compartidos públicamente de ninguna otra forma sin el permiso previo por escrito del desarrollador del curso. En caso de venta o distribución no autorizada, o del uso de los materiales para capacitar a proveedores de salud mental, el desarrollador del curso tendrá derecho a recuperar daños monetarios.

Acepto que no se considerará que el desarrollador del curso incumple el acuerdo si no puede ofrecer el curso, o alguna parte del mismo, debido a razones de fuerza mayor, tales como enfermedad, incapacidad, desastre natural, declaración de emergencia, cualquier ley estatal, nacional o internacional, o cualquier otro evento fuera del control del desarrollador del curso. Ante la ocurrencia de cualquier evento de fuerza mayor, el desarrollador del curso publicará un aviso a los participantes en el LMS sobre la imposibilidad de realizar o el retraso en ofrecer el curso o alguna parte de este, así como los cambios requeridos en la programación del curso.

Acepto abstenerme de compartir cualquier información confidencial de las sesiones de consulta durante este curso. Si se comparte información confidencial, acepto liberar al desarrollador del curso, organizadores, empleados y agentes de toda responsabilidad por las pérdidas incurridas y/o daños ocasionados.

Reconozco que el contenido del curso se considera propiedad intelectual valiosa y acepto abstenerme de compartir con nadie el enlace de Zoom proporcionado para la participación en el curso.

Al enviar mi solicitud para las versiones en vivo o asincrónicas del curso DBT-C, o para el curso de auditoría, acepto todas las estipulaciones, advertencias y descargos de responsabilidad anteriores, y declaro que este acuerdo es vinculante no solo para mí, sino también para mis familiares, representantes, colegas, sucesores y cesionarios, y que las disposiciones especificadas anteriormente sobrevivirán a la expiración y terminación de este acuerdo, incluyendo reembolsos y/o cancelación del curso.

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